Здравствуйте! Я сотрудник нашей службы, которая помогает тем, кто едет учиться за рубеж.
В последнее время, листая Instagram или X, я то и дело натыкаюсь на рекламу: «разговорный английский с ИИ», «ИИ-коучинг по английскому», «программа, созданная специально для вас». Словом, сервисы, которые учат английскому с помощью искусственного интеллекта.
«Эффективное обучение всего за X минут», «ИИ проанализирует ваши слабые места», «Говорите по-английски круглосуточно»
Глядя на такие слоганы, я думаю: «А ведь удобно!» Но поскольку я работаю в сфере учёбы за рубежом, у меня сразу возникает и другой вопрос.
Если с ИИ можно так хорошо учить английский, есть ли смысл специально ехать за границу?
Не нужно садиться в самолёт. Не нужно тратить кучу денег на дорогу. Был бы смартфон — и можно говорить по-английски когда угодно. И ошибаться совсем не стыдно. …Если вдуматься, звучит очень заманчиво.
Поэтому сегодня не будем делать из ИИ врага, а спокойно разберёмся. На что на самом деле способно обучение английскому с ИИ? И остаётся ли смысл учить язык за границей? Опираться будем на данные современных исследований и на то, что сейчас делают языковые школы.
Если в двух словах…
Начну с вывода: ИИ — очень сильный инструмент для изучения английского. И, скорее всего, дальше он будет становиться только лучше.
Но значит ли это, что с развитием ИИ учёба за границей больше не нужна? Я так не думаю.
Мне кажется, на смену формуле «ИИ или учёба за границей» приходит другая: «учимся с ИИ — применяем за границей».
В чём силён ИИ. В чём сильны живые преподаватели. Что происходит только тогда, когда вы оказываетесь в другой стране. Удивительно, насколько это разные вещи.
① Что вообще такое «обучение английскому с ИИ»?
Под этим понимают многое, например:
- разговорная практика с ИИ
- проверка произношения
- проверка и правка сочинений на английском
- исправление грамматики
- подбор слов и примеров их употребления
- задания, составленные под ваш уровень
- шэдоуинг
- составление учебного плана
- анализ слабых мест по вашим разговорам
- отработка заданий TOEIC, IELTS и других экзаменов
Привычная схема изучения английского выглядела так: выбрать учебник, решить упражнения, отдать преподавателю на проверку.
С ИИ всё иначе. Спросите: «Какие задания мне сейчас нужны?» — и он тут же их составит. Спросите: «Это звучит естественно?» — и через пару секунд получите исправленный вариант.
А если попросить: «Хочу потренироваться заселяться в отель. Сыграй, пожалуйста, администратора на ресепшене», — сценку можно разыграть прямо сейчас.
По сути, это всё равно что носить в смартфоне личного репетитора.
② А обучение с ИИ действительно работает?
Согласитесь, это хочется знать в первую очередь. Если коротко: исследований, которые показывают, что на эффект можно рассчитывать, становится заметно больше.
В метаанализе 2024 года (40 исследований, в общей сложности 3290 участников) сообщается, что обучение английскому с помощью ИИ положительно влияет на учебные результаты.
Ещё один метаанализ, посвящённый изучению второго языка с помощью ИИ, тоже выявил положительное влияние — в том числе на такие стороны, как:
- разговорные навыки
- мотивация к учёбе
- снижение языковой тревожности
Особо там отмечается эффективность адаптивного, персонализированного ИИ, который подстраивает материал под конкретного человека.
Отдельная история — разговорная практика с ИИ-чат-ботами. Одна из главных её особенностей в том, что с машиной вы волнуетесь меньше, чем с живым собеседником.
В систематическом обзоре 24 исследований сообщается, что такая практика может благотворно сказываться — в том числе на произношении, разговорных навыках, уверенности в себе и готовности включаться в учёбу.
Если вам хочется говорить по-английски, но страшно ошибиться и опозориться или неловко заставлять преподавателя ждать, ИИ, по-моему, станет отличным партнёром по тренировкам.
③ Можно ли учить английский с бесплатным ИИ?
Тоже частый вопрос. Для начала бесплатных сервисов вполне хватит.
Уже сейчас есть бесплатные ИИ-сервисы, которые умеют, например:
- проверять сочинения на английском
- объяснять грамматику
- помогать учить слова
- моделировать диалоги
- составлять учебный план
- придумывать задания
Так что если вы только хотите попробовать учить английский с ИИ, совсем не обязательно сразу оформлять подписку на дорогой сервис.
При этом нет и исследований, которые утверждали бы, что бесплатное — значит бесполезное, а платное гарантирует прогресс. Данных, где бесплатные и платные тарифы сравнивались бы напрямую, пока недостаточно.
Важнее цены другое — сам цикл:
Получаете от ИИ обратную связь
↓
Разбираетесь, в чём ошибка
↓
Пробуете сказать то же самое ещё раз — уже сами
Вопрос в том, хватит ли вас на то, чтобы проходить его снова и снова.
Есть и метаанализ 2024 года, где разобрали 15 исследований о самостоятельных занятиях с генеративным ИИ вне уроков. Статистически значимый эффект в нём обнаружился в отношении уровня английского и навыков саморегуляции, а вот на саму мотивацию явного влияния выявить не удалось.
Получается, ИИ может стать отличным учителем, но усадить вас за стол в тот вечер, когда вы решили «сил нет, сегодня пропущу», он не в состоянии. И это, по-моему, довольно любопытно.
④ Плюсы ИИ-обучения (1): доступен круглосуточно и не сердится, сколько бы вы ни ошибались
Неоспоримый козырь ИИ — с ним можно тренироваться сколько угодно.
Можно задать один и тот же вопрос десять раз. Двадцать раз отработать один и тот же звук. Сегодня снова уточнить правило, которое вам объясняли вчера. Живого преподавателя о таком просить как-то неловко, а ИИ — без всякого стеснения.
Хоть глубокой ночью, хоть ранним утром. Хоть по дороге на работу, хоть дома.
Такие условия — когда угодно, сколько угодно и не стыдно — по-моему, очень хорошо подходят для изучения английского.
⑤ Плюсы ИИ-обучения (2): не «один учебник на всех», а программа под вас
Особенно силён ИИ в персонализации — в том, чтобы подстроить обучение под конкретного человека.
Слабые места у всех свои. Кто-то хорошо знает грамматику, но не может заговорить. Кто-то знает много слов, но мучается с произношением. А кто-то в бытовом разговоре не теряется, но всё время использует одни и те же слова.
И в новейших систематических обзорах среди главных преимуществ обучения английскому с ИИ снова и снова называют персонализированные материалы, обратную связь и оценивание.
Это сильно отличается от привычных уроков, где весь класс проходит одну и ту же страницу учебника.
⑥ Плюсы ИИ-обучения (3): находит «привычки», которых вы за собой не замечаете
В разговоре, например, бывает так: вас понимают, но вы всё время делаете одну и ту же грамматическую ошибку. Сами вы этого не замечаете. А преподаватель, чтобы не прерывать беседу, вовсе не обязательно станет указывать на каждую мелочь.
ИИ же накапливает данные прошлых разговоров и может наглядно показать: «Вы постоянно ошибаетесь с этим предлогом», «На этом звуке вы каждый раз спотыкаетесь».
Человеку такое даётся очень непросто — и в этом сила ИИ.
⑦ Так хватит ли одного ИИ? Здесь всё немного сложнее
Дочитав до этого места, вы, возможно, подумаете: «Ну так, может, и правда хватит одного ИИ?»
Скажу честно: чем больше я пользуюсь ИИ, тем чаще ловлю себя на мысли: «Вот это да!» Но в то же время всё яснее вижу и другое: есть вещи, которые ИИ, каким бы умным он ни стал, воспроизвести очень непросто.
В систематическом обзоре 103 исследований, опубликованном в 2026 году, говорится, что у обучения английскому с ИИ большой потенциал. Вместе с тем авторы приводят проблемы, отмеченные в более ранних работах, и вопросы, которые ещё предстоит проверить, — в том числе:
- возможность того, что общение окажется поверхностным
- удастся ли развить продвинутые языковые навыки — например, умение вести дискуссию и решать проблемы
- чрезмерная зависимость от ИИ
В другом обзоре собраны 70 эмпирических исследований о применении ChatGPT в обучении английскому. Среди плюсов там отмечены индивидуальное обучение и расширение возможностей для учёбы, а среди поводов для осторожности — в том числе недостоверная информация, вопросы конфиденциальности и чрезмерная зависимость.
ИИ действительно очень хорош. Но все мы понимаем, что разговор с ИИ — это «тренировка». В этом и состоит большое отличие от разговора за границей.
⑧ За границей непонимание — уже настоящая проблема
Допустим, вы просите ИИ: «Хочу потренироваться заказывать еду в ресторане».
Ошиблись — ничего страшного, можно начать заново. Можно посреди разговора перейти на родной язык. Зашли в тупик — можно спросить, как правильно.
А как за границей?
Вас вдруг спрашивают: «What would you like?» В меню незнакомые слова. Сзади ждут другие посетители. А сотрудник произносит слова не совсем так, как в аудиозаписях к учебнику.
И всё же объясниться как-то придётся, иначе обеда вам не видать. Пример, признаю, слегка драматизирован, но именно так и выглядит живое общение.
Это тот момент, когда английский перестаёт быть «предметом, в котором нужно дать правильный ответ», и становится «инструментом для повседневной жизни». И такой опыт — уже не совсем то же самое, что разговор с ИИ.
⑨ За границей вас ждёт английский «вне сценария»
В разговоре с ИИ можно задать ситуацию — например, «регистрация в аэропорту», «отель» или «ресторан».
А за границей ситуацию не выбирают.
Преподаватель вдруг шутит. Друзья тараторят. Акцент однокурсника из другой страны ставит в тупик. Задаёте вопрос — а в ответ слышите совсем не то, чего ожидали. И только и можете выдавить: «А?»
Вот это ощущение, когда всё идёт не по плану, и есть общение между людьми.
О том, как важно для изучения языка общение, не раз писали и исследователи: в работах, где освоение второго языка рассматривается через призму социального взаимодействия, живому контакту с другими людьми отводится важная роль в этом процессе.
⑩ А учёба за границей правда помогает подтянуть английский?
Здесь тоже посмотрим не на ощущения, а на данные.
Учёба за границей вовсе не означает, что вы просто приедете и автоматически заговорите по-английски. Если и там общаться только с соотечественниками, английского в вашей жизни будет немного.
Но если смотреть на исследования в целом, у учёбы за границей есть надёжно подтверждённый эффект.
Метаанализ, охвативший 42 исследования и 283 величины эффекта, показал: в целом влияние программ обучения за рубежом на освоение второго языка — от среднего до большого (g = 0,87).
А в метаанализе 14 исследований, опубликованном в 2024 году, установлено, что по сравнению с изучением языка у себя в стране обучение за рубежом даёт средний по величине эффект в развитии беглости речи на втором языке (g = 0,65).
Выходит, эффект есть и у ИИ, и у учёбы за границей. Никакого противоречия здесь нет. Просто они тренируют разное — и учебная среда у них тоже разная.
⑪ Сравним: насколько же разные ИИ и учёба за границей
В чём ИИ особенно хорош
- доступен 24 часа в сутки
- можно переделывать сколько угодно
- детально разбирает грамматические ошибки
- оценивает произношение в цифрах
- позволяет повторять только трудные для вас задания
- сохраняет историю занятий
- с ним проще сэкономить
- меньше волнения, чем при разговоре на людях
Что проще получить именно за границей
- среда, где английский действительно необходим
- неожиданные реакции собеседника
- самые разные акценты
- общение, в котором важны мимика, жесты и настроение
- дружба с людьми из других стран
- опыт жизни в другой культуре
- то самое чувство: «Меня поняли!»
- уверенность, что вы справитесь и в незнакомой обстановке
Если поставить их рядом, видно: на самом деле они друг с другом не конкурируют.
ИИ — это «очень хороший тренажёр, на котором подтягивают английский». А учёба за границей — «площадка, где выученный английский можно применить в настоящей жизни». Мне кажется, их роли можно разделить примерно так.
⑫ А теперь ИИ берут на вооружение и языковые школы
Это очень интересная перемена последнего времени.
Языковые школы вовсе не говорят: «Никакой ИИ нам не нужен, лучше живого преподавателя ничего нет». Наоборот, появляются школы, которые сохраняют достоинства живого преподавателя и добавляют к этому анализ — то, в чём силён ИИ.
Одна из них — наш партнёр B'Cebu, языковая школа на Себу (Филиппины).
⑬ Чем интересна система «B' AI Coaching» в B'Cebu
В B'Cebu внедрили систему B' AI Coaching, которая сочетает индивидуальные занятия (один на один) с ИИ-анализом.
Идея очень простая: ИИ не заменяет преподавателя — он делает индивидуальные занятия лучше.
В начале урока AI Coaching запускается по QR-коду, а затем ИИ записывает и анализирует разговор во время занятия.
Анализ строится на том, что ученик действительно сказал по-английски. ИИ разбирает, в частности:
- грамматику
- лексику
- естественность выражений
- беглость
- повторяющиеся ошибки
- произношение
- прогресс в учёбе
В тот же день после урока ученик получает персональный отчёт. В нём по полочкам разложено, например: «что получилось сегодня», «ваши фразы — в исправленном виде», «слова, которые стоит запомнить», «фразы Power Sentence, которые можно сразу пускать в ход», «повторяющиеся ошибки», «упражнения к следующему занятию».
Причём ИИ работает не только на ученика. Преподаватель, который ведёт следующее занятие, тоже получает подсказки: «в последнее время этот ученик ошибается вот здесь», «сегодня стоит сделать упор вот на это».
Получается цикл:
Ученик разговаривает с живым преподавателем
↓
ИИ анализирует разговор
↓
Ученик прорабатывает свои слабые места
↓
Следующий преподаватель ведёт урок, опираясь на результаты анализа
И так — снова и снова.
В материалах B'Cebu эта идея описывается как союз трёх участников: Teacher + Student + AI.
Это совсем не то же самое, что выбор «ИИ или преподаватель».
⑭ Урок закончился — и учителем становится ИИ
В B'Cebu есть и пространство B' AI Learning Room, которым можно пользоваться в свободное от занятий время. Там к вашим услугам, например:
- разговорная практика с ИИ
- тренировка устной речи
- оценка произношения
- упражнения на грамматику
- слова и флеш-карточки
- шэдоуинг
- проверка письменных работ
- пробные тесты
И это очень разумно устроено.
Днём в разговоре с живым преподавателем вы понимаете: «Вот это выражение мне не даётся». Вечером раз за разом отрабатываете его с ИИ. А на следующий день снова пробуете применить в живом разговоре с преподавателем.
Живой разговор → ИИ → живой разговор
Вот такой цикл. Мне кажется, именно так может выглядеть одна из моделей языковой школы будущего.
⑮ Взгляд практика
Думаю, ИИ будет становиться всё умнее. И с произношением, и с грамматикой, и с разговорной речью, и с учебным планом он, скорее всего, будет помогать ещё лучше, чем сейчас.
Поэтому мы вовсе не думаем, что с ИИ английский не выучить. Наоборот, мы считаем, что пользоваться им стоит, и активно.
Но вот вы за границей — и впервые поняли шутку преподавателя. Посмеялись вместе с друзьями из других стран. Сделали заказ в ресторане, и вас поняли. Сами, без чьей-либо помощи, справились с покупками. Почувствовали, что английские слова приходят легче, чем вчера.
В таких моментах есть то, что не измерить одной лишь правильностью грамматики, — опыт: вы сами смогли что-то сделать по-английски.
ИИ учит английскому. А заграница показывает мир, который начинается там, где вы этим английским пользуетесь.
По-моему, одно другому не мешает: пусть будет и то, и другое.
Итоги: ИИ развивается — и смысл учёбы за границей меняется вместе с ним
Мы начинали с вопроса: если английский можно учить с ИИ, нужна ли вообще учёба за границей?
Если разобраться, у обучения с ИИ есть настоящие плюсы. И, по данным исследований, оно помогает повысить уровень английского. Так что грех не пользоваться ИИ для изучения языка. Тут я целиком «за».
Но есть и другое. Встретить за границей новых людей. Растеряться от незнакомого английского. Кое-как объясниться своими словами. Ошибиться. Попробовать снова. И подружиться. Полностью воспроизвести этот опыт одними лишь силами ИИ — по крайней мере пока — пожалуй, сложно.
Изучение английского в будущем — это не «ИИ против учёбы за границей». Это «ИИ × учёба за границей».
Эффективно учиться с ИИ, вовсю применять знания за границей, а вернувшись домой, продолжать заниматься с ИИ. Возможно, именно такой подход к английскому и станет новым стандартом.
Допустим, вы занимаетесь английским с ИИ и однажды ловите себя на мысли, что хотите хоть раз проверить себя по-настоящему — за границей. Вот тогда, по-моему, самое время задуматься о краткосрочной учёбе за рубежом.
«Hello» вы с ИИ уже отрепетировали. Так почему бы следующие слова не сказать за границей — живому человеку?
Источники
- Xu, T. & Wang, H. (2024). The effectiveness of artificial intelligence on English language learning achievement. System, 125, 103428. DOI
- Wu, X.-Y. (2024). Artificial Intelligence in L2 learning: A meta-analysis of contextual, instructional, and social-emotional moderators. System, 126, 103498. DOI
- Du, J. & Daniel, B. K. (2024). Transforming language education: A systematic review of AI-powered chatbots for English as a foreign language speaking practice. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100230. DOI
- Guan, L., Li, S. & Gu, M. M. (2024). AI in informal digital English learning: A meta-analysis of its effectiveness on proficiency, motivation, and self-regulation. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7, 100323. DOI
- Tang, W. K.-W. & Zhang, X.-Y. (2026). Artificial Intelligence in English as a foreign language learning: A systematic review of technologies, tools, and their impacts. Computers and Education: Artificial Intelligence, 10, 100595. DOI
- Lo, C. K., Yu, P. L. H., Xu, S., Ng, D. T. K. & Jong, M. S.-Y. (2024). Exploring the application of ChatGPT in ESL/EFL education and related research issues: A systematic review of empirical studies. Smart Learning Environments, 11, 50. DOI
- Tseng, W.-T., Liu, Y.-T., Hsu, Y.-T. & Chu, H.-C. (2024). Revisiting the effectiveness of study abroad language programs: A multi-level meta-analysis. Language Teaching Research, 28(1), 156–200. DOI
- Kim, K., Lee, J. H. & Lee, H. (2024). Systematic review synthesising the effects of study abroad experience on the development of language fluency. Oxford Review of Education. DOI